“Vale más hacer la cosa más insignificante del mundo, que estar media hora sin hacer nada.” Goethe.
“Hay una diferencia entre ser pobre y estar quebrado. Uno puede estar quebrado temporalmente, uno es pobre eternamente”. Robert Kiyosaki, autor de “Padre rico padre pobre”.
“Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida”. Woody Allen.
“El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños” (Eleanor Roosvelt)
“No hay secretos para el éxito. Este se alcanza preparándose, trabajando arduamente y aprendiendo del fracaso”. Colin Powell.
“Un emprendedor ve oportunidades allá donde otros solo ven problemas”. Michael Gerber.
“El fracaso derrota a los perdedores e inspira a los ganadores”. Robert T. Kiyosaki.
“Las personas no son recordadas por el número de veces que fracasan, sino por el número de veces que tienen éxito”. Thomas Alva Edison.
“El éxito es aprender a ir de fracaso en fracaso sin desesperarse”. Winston Churchill.
“Invertir en conocimientos produce siempre los mejores beneficios”. Benjamin Franklin.
“Nunca andes por el camino trazado, pues te conducirá únicamente hacia donde los otros fueron”. Graham Bell.
“Casi todo lo que realice será insignificante, pero es muy importante que lo haga”. Mahatma Gandhi.
“No nos atrevemos a muchas cosas porque son difíciles, pero son difíciles porque no nos atrevemos a hacerlas”. Lucio Anneo Séneca.
“Lo imposible es el fantasma de los tímidos y el refugio de los cobardes”. Napoleón.
“Sólo triunfa en el mundo quien se levanta y busca a las circunstancias y las crea si no las encuentra”. George Bernard Shaw.
“El fracaso más grande es nunca haberlo intentado.” Proverbio chino.
“Nuestra gloria más grande no consiste en no haberse caído nunca, sino en haberse levantado después de cada caída” (Confucio)
“Un verdadero perdedor es alguien que tiene tanto miedo a no ganar que no lo intenta”. Grandpa, en la película Little Miss Sunshine, 2006.
“El éxito no es para los que creen que lo pueden hacer, sino para los que lo hacen”. Anónimo.
“La vida es peligrosa, no por los que hacen el mal, sino por los que se sientan a ver lo que pasa”. Albert Einstein.
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo”. Albert Einstein.
“El cerebro no es un vaso por llenar, sino una lámpara por encender.” Plutarco.
“Un optimista ve una oportunidad en toda calamidad, un pesimista ve una calamidad en toda oportunidad”. Winston Churchill.
“En las batallas te das cuenta que los planes son inservibles, pero hacer planes indispensable”. Dwight E. Eisenhower
“La experiencia me ha enseñado unas cuantas cosas. Una es escuchar mi intuición, no importa como suenes las cosas en un papel. La segunda es que por lo general eres mejor haciendo lo que sabes. Y la tercera es que tu mejor inversión puede ser aquella que no haces”. Donald Trump.
“No he fracasado. He encontrado 10 mil formas que no funcionan”. Thomas Edison mientras desarrollaba la ampolleta
“Una buena idea es un 10% de implementación y de trabajo, el otro 90% es suerte”. Guy Kawasaki.
“El hombre se descubre cuando se mide contra un obstáculo”. Antoine de Saint Exupery.
“Voy a hacer un pronóstico: Puede pasar cualquier cosa”, Roy Atkinson
“Hay tres clases de mentiras: las mentiras, las malditas mentiras y las estadísticas”, Mark Twain.
“Tengo seis honestos sirvientes (ellos me enseñaron todo lo que sé): Sus nombres son Qué, Por qué, Cuándo, Cómo, Dónde y Quién”, Rudyard Kipling
“La vida es lo que ocurre mientras estamos ocupados haciendo planes”, John Lennon.
“¿Ha oído eso de que no se puede vivir sin amor? Pues el dinero es más importante”. Doctor House, serie de televisión.
“Si yo te debo una libra, tengo un problema; pero si te debo un millón, el problema es tuyo”. John Maynard Keynes.
“Es un error capital teorizar antes de poseer datos. Uno comienza a alterar los hechos para encajarlos en las teorías, en lugar de encajar las teorías en los hechos”. Sherlock Holmes.
“No necesito amigos que cambian cuando yo cambio, y asienten cuando yo asiento. Mi sombra lo hace mucho mejor”. Plutarco.
“La diferencia entre trabajo y compromiso… Los huevos con tocino. La gallina colabora y el cerdo se compromete”. (NN)
“Si quieres que algo sea hecho, nombra un responsable. Si quieres que algo se demore eternamente, nombra una comisión”. Napoleón.
“No hay cosa que más disfrute el soldado romano que ver a su oficial de mando comer abiertamente el mismo pan que él , o tenderse sobre un sencillo lecho de paja, o erigir una empalizada. Lo que admiran de un jefe es su disposición para compartir el peligro y las dificultades, más que su habilidad para conseguir honor y riqueza, y sienten más aprecio por los oficiales que son capaces de hacer esfuerzos junto a ellos que los que les permiten pasarlo bien. Plutarco de Cayo Mario.
“Hay hombres que luchan un día y son buenos. Hay otros que luchan un año y son mejores. Hay quienes luchan muchos años y son muy buenos. Pero los hay que luchan toda la vida. Esos son los imprescindibles”. Bertolt Brecht.
jueves, 17 de noviembre de 2011
Preguntas Tipo ICFES "Retención en la Fuente"*
1) Los impuestos son:
a) Lo que se reduce del salario.
b) Una clase de tributo regido por derecho público.
c) Neto pagado.
d) Todas las anteriores.
2) ¿Qué conceptos son objetivo de impuesto?
a) Ingresos que generan ganancías ocacionales.
b) Animales, flores.
c) Maquinas, bolsos, mesas.
d) Todas las anteriores.
3) ¿Cuáles son las obligaciones de materia tributaria?
a) Ir a la alcaldía, registrar, llevar un amigo.
b) Inscribirse en el RUT y el NIT, registrarse como responsable de renta, de IVA, como usuario aduanero.
c) No necesita cumplir obligaciones.
d) Todas las anteriores.
4) ¿Cuál fué el monto medido por la DIAN para el 2010?
a) 55.050.
b) 20.000.
c) 24.555.
d) 59.450.
5) Mediante ¿ Cuál resolución la DIAN fijo el monto de UVT?
a) 012115.
b) 088290.
c) 141525.
d) 115500.
6) Hasta ¿Cuándo estará vigente el UVT?
a) 31/Diciembre/2010.
b) 24/Novimebre/2010.
c) 2/Enero/2010.
d) 10/Marzo/2010.
7) ¿Cuál es la tarifa general para el 2010 de los impuestos de renta?
a) 33%
b) 15% y 33%
c) 20%
d) 59%
8) ¿Quienes declaran y pagan el impuesto de renta en el 2010?
a) Todas las personas.
b) Nadie, solo personas que quieran.
c) Para que uan persona sepa si es declarante del impuesto sobre la renta debe tener en cuenta, además de su patrimonio, sus ingresos, compras con tarjeta de crédito y consignaciones bancarias.
9) ¿Qué es impuesto a las rentas(IVA)?
a) Es el impuesto más caro.
b) No existe.
c) Es el impuesto que se cobra sobre el mayor valor agregado.
d) Todas las anteriores.
10) Causación del impuesto a las ventas:
a) El impuesto a las ventas se causa en el momento en que se enajena un bien.
b) Nada.
c) Ninguna de las anteriores.
d) Todas las anteriores.
a) Lo que se reduce del salario.
b) Una clase de tributo regido por derecho público.
c) Neto pagado.
d) Todas las anteriores.
2) ¿Qué conceptos son objetivo de impuesto?
a) Ingresos que generan ganancías ocacionales.
b) Animales, flores.
c) Maquinas, bolsos, mesas.
d) Todas las anteriores.
3) ¿Cuáles son las obligaciones de materia tributaria?
a) Ir a la alcaldía, registrar, llevar un amigo.
b) Inscribirse en el RUT y el NIT, registrarse como responsable de renta, de IVA, como usuario aduanero.
c) No necesita cumplir obligaciones.
d) Todas las anteriores.
4) ¿Cuál fué el monto medido por la DIAN para el 2010?
a) 55.050.
b) 20.000.
c) 24.555.
d) 59.450.
5) Mediante ¿ Cuál resolución la DIAN fijo el monto de UVT?
a) 012115.
b) 088290.
c) 141525.
d) 115500.
6) Hasta ¿Cuándo estará vigente el UVT?
a) 31/Diciembre/2010.
b) 24/Novimebre/2010.
c) 2/Enero/2010.
d) 10/Marzo/2010.
7) ¿Cuál es la tarifa general para el 2010 de los impuestos de renta?
a) 33%
b) 15% y 33%
c) 20%
d) 59%
8) ¿Quienes declaran y pagan el impuesto de renta en el 2010?
a) Todas las personas.
b) Nadie, solo personas que quieran.
c) Para que uan persona sepa si es declarante del impuesto sobre la renta debe tener en cuenta, además de su patrimonio, sus ingresos, compras con tarjeta de crédito y consignaciones bancarias.
9) ¿Qué es impuesto a las rentas(IVA)?
a) Es el impuesto más caro.
b) No existe.
c) Es el impuesto que se cobra sobre el mayor valor agregado.
d) Todas las anteriores.
10) Causación del impuesto a las ventas:
a) El impuesto a las ventas se causa en el momento en que se enajena un bien.
b) Nada.
c) Ninguna de las anteriores.
d) Todas las anteriores.
Preguntas Tipo ICFES "Cuenta de Nómina"*
1) ¿Qué es el auxilio de transporte?
a) Un impuesto.
b) Un tributo.
c) Un paso mensual de este auxilio.
d) Un devengado.
2) En ¿Cuánto quedó el auxilio de transporte para el 2010?
a) 61.500 $
b) 20.000 $
c) 95.000 $
d) 52.000 $
3) ¿Cuándo se paga este auxilio?
a) Cuando se gana 30.000.
b) Cuando se gana más de 4 salarios mínimos.
c) Cuando se gana menos de 4 salarios mínimos.
d) Todas las anteriores.
4) ¿Cuáles componen los aportes de seguridad social?
a) Pensión.
b) Salud.
c) Riesgos profesionales (ARP).
d) Todas las anteriores.
5) La primaria de servicios sería:
a) 30 días por año pagadero en forma quincenal.
b) 30 días por año pagadero en forma semanal.
c) 30 días por año pagadero en forma semestral.
d) 20 días por año pagadero en forma mensual.
6) ¿Cuál es el porcentaje de aportes fiscales para la ICBF?
a) 4%
b) 3%
c) 2%
d) 9%
7) En ¿qué se diferencia el auxilio de cesantías con su sistema tradicional, al sitema nuevo?
a) El tradicionall fue vinculado antes del primero de enero del 91 y el que es nuevo fue apartir de esa fecha.
b) Que todos fueron vinculados iguales.
c) Ninguna de las anteriores.
d) Todos fueron vinculados en otra fecha.
8) ¿Cuántos días hábiles les da el empleador al trabajador?
a) 20 días.
b) 15 días.
c) 16 días.
d) 7 días.
9) Todo patrimonio que ocupeuno o más trabajadores permanentemente, debe entregar hasta 2 salarios mínimos, una dotación de calzado y vestido de labor, ¿cuántas veces en el año se le contriburían con estos?
a) 2 veces.
b) 1 vez.
c) 4 veces.
d) 3 veces.
a) Un impuesto.
b) Un tributo.
c) Un paso mensual de este auxilio.
d) Un devengado.
2) En ¿Cuánto quedó el auxilio de transporte para el 2010?
a) 61.500 $
b) 20.000 $
c) 95.000 $
d) 52.000 $
3) ¿Cuándo se paga este auxilio?
a) Cuando se gana 30.000.
b) Cuando se gana más de 4 salarios mínimos.
c) Cuando se gana menos de 4 salarios mínimos.
d) Todas las anteriores.
4) ¿Cuáles componen los aportes de seguridad social?
a) Pensión.
b) Salud.
c) Riesgos profesionales (ARP).
d) Todas las anteriores.
5) La primaria de servicios sería:
a) 30 días por año pagadero en forma quincenal.
b) 30 días por año pagadero en forma semanal.
c) 30 días por año pagadero en forma semestral.
d) 20 días por año pagadero en forma mensual.
6) ¿Cuál es el porcentaje de aportes fiscales para la ICBF?
a) 4%
b) 3%
c) 2%
d) 9%
7) En ¿qué se diferencia el auxilio de cesantías con su sistema tradicional, al sitema nuevo?
a) El tradicionall fue vinculado antes del primero de enero del 91 y el que es nuevo fue apartir de esa fecha.
b) Que todos fueron vinculados iguales.
c) Ninguna de las anteriores.
d) Todos fueron vinculados en otra fecha.
8) ¿Cuántos días hábiles les da el empleador al trabajador?
a) 20 días.
b) 15 días.
c) 16 días.
d) 7 días.
9) Todo patrimonio que ocupeuno o más trabajadores permanentemente, debe entregar hasta 2 salarios mínimos, una dotación de calzado y vestido de labor, ¿cuántas veces en el año se le contriburían con estos?
a) 2 veces.
b) 1 vez.
c) 4 veces.
d) 3 veces.
Preguntas Tipo ICFES "Administración Básica"*
1) La administración como parte escencial de cualquier organización permite:
a) Acciones.
b) Aportes.
c) Organizaciones.
d) Todas las anteriores.
2) Se podría decir que con base en los aportes hechos por los diferentes actores la administración es considerada como:
a) Ciencia.
b) Arte.
c) Técnica.
d) Todas las anteriores.
3) ¿Cuál es el primer paso para para desarrollar la empreza Z (Teoría Z)?
a) Definir la nueva folosofía a implementar y hacer partícipe a las directivas de la nueva dirección a tomar.
b) Promover la dedicación totalmente envolvente entre los empleados, esto incluye todos los aspectos de vida social.
c) Comprender primeramente el tipo Z de la organización y el papel que han de jugar los participantes en la transformación.
d) Establecer el sistema de evaluación y promoción de los trabajadores.
4) Diga un objetivo de los circuitos de calidad:
a) Trabajar en equipo y el intercambio de experiencias y conocimientos, así como el apoyo recíproco.
b) Crear conciencia de calidad y productividad en todos y cada unno de los miembros de una organización.
c) Estudiar y resolver problemas que afecten el adecuado desempeño y la calidad de un área de trabajo.
d) Todas las anteriores.
5) ¿Qué es la Reingeniería?
a) Es la revisión fundamental y rediseño radical de procesos para alcanzar mejoras espectaculares en medidas críticas y actuales de rendimiento tales como costos, calidad, servicio y rapidez.
b) Es la ciencia social y técnica que se ocupa de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posiblre; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines que persiga la organización.
c) Es la acción de dirigir, gobernar grupo social tratando de obtener de ellos la mayor productividad posible que se les permita cumplir con su misión.
d) Ninguna de las anteriores.
6) Como se clasifican las empresas:
a) Según el criterio de la actividad.
b) Según el criterio de la propiedad.
c) Según el criterio de la tecnología.
d) Según el criterio de su tamaño.
e) Todas las anteriores.
f) Ninguna de las anteriores.
7) Diga una finción de la administración:
a) La planeación.
b) La organización.
c) La integración de personal.
d) La dirección.
e) El control.
f) Todas las anteriores.
8) Dentro de la organización, su naturaleza y propósitos, un papel organizacional debe incluir:
a) Objetivos berificables.
b) Clara idea de los deberes o actividades
c) Área sobresaliente de autoridad.
d) Todas las anteriores.
9) Diga un factor que influya en la administración:
a) Económico.
b) Social
c) Ético.
d) Tecnológico.
e) Ecológico.
f) Todas las anteriores.
g) Ninguna de las anteriores.
10) Las innovaciones tales como la extensión de los números árabes (entre los siglos V y XV) y la aparición de la contabilidad de partido doble en 1494 proporcianaron las herramientas para y control de la organización, y de esta forma el nacimiento formal de la administración. Sin embargo diga ¿en qué siglo fue que aparecieron las primeras publicaciones donde se hablaba de la administración de manera científica, y el primer acercamiento de un método que reclamaba urgencia dada la aparición de la revolución industrial.
a) Siglo XIX.
b) Siglo XX.
c) Siglo XVI.
d) Siglo XXI.
a) Acciones.
b) Aportes.
c) Organizaciones.
d) Todas las anteriores.
2) Se podría decir que con base en los aportes hechos por los diferentes actores la administración es considerada como:
a) Ciencia.
b) Arte.
c) Técnica.
d) Todas las anteriores.
3) ¿Cuál es el primer paso para para desarrollar la empreza Z (Teoría Z)?
a) Definir la nueva folosofía a implementar y hacer partícipe a las directivas de la nueva dirección a tomar.
b) Promover la dedicación totalmente envolvente entre los empleados, esto incluye todos los aspectos de vida social.
c) Comprender primeramente el tipo Z de la organización y el papel que han de jugar los participantes en la transformación.
d) Establecer el sistema de evaluación y promoción de los trabajadores.
4) Diga un objetivo de los circuitos de calidad:
a) Trabajar en equipo y el intercambio de experiencias y conocimientos, así como el apoyo recíproco.
b) Crear conciencia de calidad y productividad en todos y cada unno de los miembros de una organización.
c) Estudiar y resolver problemas que afecten el adecuado desempeño y la calidad de un área de trabajo.
d) Todas las anteriores.
5) ¿Qué es la Reingeniería?
a) Es la revisión fundamental y rediseño radical de procesos para alcanzar mejoras espectaculares en medidas críticas y actuales de rendimiento tales como costos, calidad, servicio y rapidez.
b) Es la ciencia social y técnica que se ocupa de la planificación, organización, dirección y control de los recursos (humanos, financieros, materiales, tecnológicos, el conocimiento, etc) de la organización, con el fin de obtener el máximo beneficio posiblre; este beneficio puede ser económico o social, dependiendo esto de los fines que persiga la organización.
c) Es la acción de dirigir, gobernar grupo social tratando de obtener de ellos la mayor productividad posible que se les permita cumplir con su misión.
d) Ninguna de las anteriores.
6) Como se clasifican las empresas:
a) Según el criterio de la actividad.
b) Según el criterio de la propiedad.
c) Según el criterio de la tecnología.
d) Según el criterio de su tamaño.
e) Todas las anteriores.
f) Ninguna de las anteriores.
7) Diga una finción de la administración:
a) La planeación.
b) La organización.
c) La integración de personal.
d) La dirección.
e) El control.
f) Todas las anteriores.
8) Dentro de la organización, su naturaleza y propósitos, un papel organizacional debe incluir:
a) Objetivos berificables.
b) Clara idea de los deberes o actividades
c) Área sobresaliente de autoridad.
d) Todas las anteriores.
9) Diga un factor que influya en la administración:
a) Económico.
b) Social
c) Ético.
d) Tecnológico.
e) Ecológico.
f) Todas las anteriores.
g) Ninguna de las anteriores.
10) Las innovaciones tales como la extensión de los números árabes (entre los siglos V y XV) y la aparición de la contabilidad de partido doble en 1494 proporcianaron las herramientas para y control de la organización, y de esta forma el nacimiento formal de la administración. Sin embargo diga ¿en qué siglo fue que aparecieron las primeras publicaciones donde se hablaba de la administración de manera científica, y el primer acercamiento de un método que reclamaba urgencia dada la aparición de la revolución industrial.
a) Siglo XIX.
b) Siglo XX.
c) Siglo XVI.
d) Siglo XXI.
GESTION DE TALENTO HUMANO*
OBJETIVO GENERAL
Conocer y analizar los factores que influyen en la dirección de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones, incentivos, negociación colectiva y administración de contratos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Comprender el concepto de potencial humano
2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.
3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.
JUSTIFICACIÓN
El área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
PROPOSITO
Al finalizar el curso, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos acerca del potencial humano y los factores que posibilitan su desarrollo; habrán adquirido destrezas en el diseño, administración y evaluación de programas y procedimientos que permitan la productividad de las empresas a través de la gestión de personas.
TEMATICAS DEL CURSO
Evolución y antecedentes de la gestión humana
1. Valor estratégico de los recursos humanos (RRHH)
1.1. Concepto de Gestión del talento humano
1.2. El contexto de la Gestión del Talento humano
1.3. Objetivos de la Gestión del Talento humano
1.4. El desafío de la administración de los RRHH
Desafíos del entorno
Procesos clave del área de gestión humana – Políticas de RRHH
1. Provisión de RRHH
1.1. Reclutamiento de personas
1.2. Selección de personas
2. Aplicación de RRHH
2.1. Diseño de cargos
2.2. Descripción y análisis de cargos
2.3. Evaluación del desempeño humano
3. Desarrollo de RRHH
3.1. Entrenamiento y desarrollo personal
3.2. Gestión de carreras
3.3. Retención y ruptura laboral
3.4. Desarrollo organizacional
4. Compensación
4.1. Administracion de salarios
4.2. Planes de beneficios sociales – Programa de incentivos
5. Mantenimiento de RRHH
5.1. Higiene y seguridad en el trabajo
5.2. Relaciones laborales
5.3. Relaciones colectivas
6. Control de RRHH
6.1. Auditoria de RRHH – Evaluación de la gestión de RRHH
6.2. RSE: Responsabilidad social empresarial y los RRH
Perspectivas de la gestión del RRHH
1. La cultura y los procesos de cambio
2. Intereses, conflictos y poder
3. Nuevos desafíos de la gestión del talento humano
3.1. Gestión del talento humano en un ambiente dinámico y competitivo
3.2. Planeación estratégica de la gestión del talento humano4. Nuevos temas en RRHH
4.1. Gestión del conocimiento
4.2. Gestión de la diversidad
4.3. Gestión de expatriados
4.4. Gestión por competencias
4.5. Ley de acoso laboral (Ley 1010 de 2006)
4.6. Las empresas de trabajo temporal
4.7. Gestión del equilibrio entre el trabajo y la familia
METODOLOGÍA
MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE[1]:
Esta estrategia pretende que el estudiante genere un aprendizaje significativo que trascienda el componente cognitivo, de tal manera que se genere una transformación actitudinal a partir de experiencias vivenciales del conocimiento.
El modelo incluye los siguientes factores para cada uno de los objetivos de aprendizaje planteados:
Experiencia vivencial: A través de actividades vivenciales el estudiante se enfrenta directamente a los contenidos de aprendizaje (simulaciones, análisis de casos, juegos de rol, ejercicios, talleres), genera inquietudes y cuestiona sus modelos mentales.
Conceptualización: A partir de la experiencia vivida se genera un proceso de reflexión que permite la generación de nuevos modelos mentales.
Documentación: En este momento el profesor retoma las conclusiones de la experiencia y socializa la información pertinente que ofrece la teoría sobre el objetivo de aprendizaje en cuestión.
Ampliación: Se genera la oportunidad para que los estudiantes relacionen el nuevo conocimiento con otros temas, identifiquen sus antecedentes y perspectivas y lo analicen desde diferentes enfoques.
Aplicación: Se proponen actividades que permiten al estudiante utilizar los nuevos conocimientos de manera práctica en su desempeño personal y profesional
Modelo desarrollado por Félix Bustos Cobos con base en la teoría constructivista de Piaget.
El programa se desarrolla completamente en la plataforma MOODLE, herramienta que incorpora las tecnolgías dela información y la comunicación como apoyo para los procesos de formación de los distintos programas de la Universidad de Antioquia, donde interactua el docente con los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos.
Para comenzar a interactuar en el curso, se requiere de una inducción al manejo de la plataforma para los estudiantes y una matricula al curso previa al inicio.
Conocer y analizar los factores que influyen en la dirección de recursos humanos como los procesos que la conforman en referencia a la planeación estratégica de los recursos humanos, reclutamiento y selección de personal, análisis y clasificación de puestos, capacitación y desarrollo, evaluación del desempeño, salud ocupacional, administración de las compensaciones, incentivos, negociación colectiva y administración de contratos
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1.Comprender el concepto de potencial humano
2.Conocer y diseñar técnicas y metodologías que permitan hacer evaluaciones del potencial humano.
3.Incentivar la investigación y la creatividad para desarrollar instrumentos y procedimientos para fortalecer el potencial de las personas en el trabajo.
JUSTIFICACIÓN
El área de formación profesional, del curso pretende mostrar la importancia que tiene la dirección de recursos humanos en las organizaciones y el papel que debe jugar el gerente de recursos humanos con base en sus competencias, responsabilidades de asesor, consultor, formulador e implementación de políticas que logren emitir planes, estrategias, y metas que permitan a la empresa que el personal que la conforma llegue a cumplir con índices de alta productividad, eficiencia y eficacia brindándoles las condiciones propicias para su desempeño en el puesto.
PROPOSITO
Al finalizar el curso, los estudiantes habrán ampliado sus conocimientos acerca del potencial humano y los factores que posibilitan su desarrollo; habrán adquirido destrezas en el diseño, administración y evaluación de programas y procedimientos que permitan la productividad de las empresas a través de la gestión de personas.
TEMATICAS DEL CURSO
Evolución y antecedentes de la gestión humana
1. Valor estratégico de los recursos humanos (RRHH)
1.1. Concepto de Gestión del talento humano
1.2. El contexto de la Gestión del Talento humano
1.3. Objetivos de la Gestión del Talento humano
1.4. El desafío de la administración de los RRHH
Desafíos del entorno
Procesos clave del área de gestión humana – Políticas de RRHH
1. Provisión de RRHH
1.1. Reclutamiento de personas
1.2. Selección de personas
2. Aplicación de RRHH
2.1. Diseño de cargos
2.2. Descripción y análisis de cargos
2.3. Evaluación del desempeño humano
3. Desarrollo de RRHH
3.1. Entrenamiento y desarrollo personal
3.2. Gestión de carreras
3.3. Retención y ruptura laboral
3.4. Desarrollo organizacional
4. Compensación
4.1. Administracion de salarios
4.2. Planes de beneficios sociales – Programa de incentivos
5. Mantenimiento de RRHH
5.1. Higiene y seguridad en el trabajo
5.2. Relaciones laborales
5.3. Relaciones colectivas
6. Control de RRHH
6.1. Auditoria de RRHH – Evaluación de la gestión de RRHH
6.2. RSE: Responsabilidad social empresarial y los RRH
Perspectivas de la gestión del RRHH
1. La cultura y los procesos de cambio
2. Intereses, conflictos y poder
3. Nuevos desafíos de la gestión del talento humano
3.1. Gestión del talento humano en un ambiente dinámico y competitivo
3.2. Planeación estratégica de la gestión del talento humano4. Nuevos temas en RRHH
4.1. Gestión del conocimiento
4.2. Gestión de la diversidad
4.3. Gestión de expatriados
4.4. Gestión por competencias
4.5. Ley de acoso laboral (Ley 1010 de 2006)
4.6. Las empresas de trabajo temporal
4.7. Gestión del equilibrio entre el trabajo y la familia
METODOLOGÍA
MODELO DIDÁCTICO OPERATIVO CENTRADO EN EL ESTUDIANTE[1]:
Esta estrategia pretende que el estudiante genere un aprendizaje significativo que trascienda el componente cognitivo, de tal manera que se genere una transformación actitudinal a partir de experiencias vivenciales del conocimiento.
El modelo incluye los siguientes factores para cada uno de los objetivos de aprendizaje planteados:
Experiencia vivencial: A través de actividades vivenciales el estudiante se enfrenta directamente a los contenidos de aprendizaje (simulaciones, análisis de casos, juegos de rol, ejercicios, talleres), genera inquietudes y cuestiona sus modelos mentales.
Conceptualización: A partir de la experiencia vivida se genera un proceso de reflexión que permite la generación de nuevos modelos mentales.
Documentación: En este momento el profesor retoma las conclusiones de la experiencia y socializa la información pertinente que ofrece la teoría sobre el objetivo de aprendizaje en cuestión.
Ampliación: Se genera la oportunidad para que los estudiantes relacionen el nuevo conocimiento con otros temas, identifiquen sus antecedentes y perspectivas y lo analicen desde diferentes enfoques.
Aplicación: Se proponen actividades que permiten al estudiante utilizar los nuevos conocimientos de manera práctica en su desempeño personal y profesional
Modelo desarrollado por Félix Bustos Cobos con base en la teoría constructivista de Piaget.
El programa se desarrolla completamente en la plataforma MOODLE, herramienta que incorpora las tecnolgías dela información y la comunicación como apoyo para los procesos de formación de los distintos programas de la Universidad de Antioquia, donde interactua el docente con los estudiantes para lograr los objetivos de aprendizaje propuestos.
Para comenzar a interactuar en el curso, se requiere de una inducción al manejo de la plataforma para los estudiantes y una matricula al curso previa al inicio.
modulo 4*
MODULO 4: Asociatividad.
OBJETIVO DEL MODULO:
Fomentar la asociatividad para el desarrollo de la gestión organizacional y comercial.
TEMAS:
-Concepto de Asociatividad
- Objetivos de la asociatividad
- Ventajas de asociarse
- Rol del Estado y otras instituciones en el proceso de asociatividad
- Tipos de asociatividad
- Análisis de casos de asociatividad
RESULTADO DEL MODULO:
Conformación de grupos asociativos para el mejoramiento de las actividades productivas.
OBJETIVO DEL MODULO:
Fomentar la asociatividad para el desarrollo de la gestión organizacional y comercial.
TEMAS:
-Concepto de Asociatividad
- Objetivos de la asociatividad
- Ventajas de asociarse
- Rol del Estado y otras instituciones en el proceso de asociatividad
- Tipos de asociatividad
- Análisis de casos de asociatividad
RESULTADO DEL MODULO:
Conformación de grupos asociativos para el mejoramiento de las actividades productivas.
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